教师在备课时，对教材内容融会贯通、运用自如，并将自身思想感情与教材的思想性、科学性融为一体。这一状态属于教材钻研的哪一阶段？A. “透”阶段B. “懂”阶段C. “熟”阶段D. “通”阶段E. “化”阶段

本题考查教师教材钻研阶段的相关知识。解题的关键在于理解每个教材钻研阶段的特点，并将题干中描述的教师状态与之进行匹配。

各阶段特点分析

• “懂”阶段：这是对教材内容的初步理解，教师能够明白教材所表达的基本概念、原理和知识要点，但可能还只是表面的认识，没有深入挖掘和融会贯通。
• “透”阶段：在“懂”的基础上，教师对教材内容有了更深入的理解，能够把握教材的重点、难点和内在逻辑关系，但可能还没有完全将教材内容与自身的思想感情相融合。
• “熟”阶段：教师对教材内容非常熟悉，能够熟练地讲解和运用教材中的知识，但可能更多地是按照教材的原有框架进行教学，缺乏创新和个性化的表达。
• “通”阶段：教师能够将教材内容与其他相关知识进行联系和整合，形成一个完整的知识体系，能够灵活运用教材内容进行教学，但可能还没有达到将自身思想感情与教材融为一体的境界。
• “化”阶段：这是教材钻研的最高阶段，教师对教材内容融会贯通、运用自如，并且能够将自身的思想感情与教材的思想性、科学性融为一体，使教学具有独特的个性和魅力。

题干分析

题干中描述教师“对教材内容融会贯通、运用自如，并将自身思想感情与教材的思想性、科学性融为一体”，这与“化”阶段的特点完全相符。