题目
历代众多中外教育家都曾以不同观点从不同角度对教学过程做出探索，并提出了各自的见解、理论。其中，标志着教学过程理论形成的依据是(）。A. 学习过程为“学—思—行”的统一过程B. 教学要强调学生主动的学习思考和实践C. 教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成D. 教学过程是学生直接经验的不断改造和增加的过程，是“从做中学”的过程
历代众多中外教育家都曾以不同观点从不同角度对教学过程做出探索，并提出了各自的见解、理论。其中，标志着教学过程理论形成的依据是(）。
- A. 学习过程为“学—思—行”的统一过程
- B. 教学要强调学生主动的学习思考和实践
- C. 教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成
- D. 教学过程是学生直接经验的不断改造和增加的过程，是“从做中学”的过程
题目解答
答案
C
解析
本题考查教学过程理论形成的重要标志。关键在于识别不同教育家的理论贡献：
- 赫尔巴特提出“四阶段说”（明了、联合、系统、方法），首次系统化教学过程，被视为教学过程理论形成的标志。
- 杜威强调“从做中学”和直接经验，属于进步主义教育思想。
- 其他选项涉及不同教育家的观点，但四阶段说是理论形成的直接依据。
选项分析
选项C
赫尔巴特的四阶段说将教学过程分为四个阶段：
- 明了：通过感知和理解掌握新知识；
- 联合：通过联想将新旧知识联系；
- 系统：通过归纳形成系统知识；
- 方法：通过练习巩固并应用知识。
这一理论首次系统化教学过程，成为后世研究的基础，因此是正确答案。
其他选项辨析
- A：“学—思—行”统一是中国传统教育思想，非系统理论。
- B：强调主动学习和实践，更接近现代建构主义，但非标志。
- D：杜威的“从做中学”属于经验主义教育，但晚于四阶段说。