完善人格理论认为德育工作应该 ()A. 教育学生用理性代替非理性，改变学生认知方式，解除他们的情绪困扰。B. 促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律。C. 晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。D. 建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格。

本题考查完善人格理论下德育工作的内容。解题的关键在于理解完善人格理论的核心要点，并分析每个选项是否符合该理论对德育工作的要求。

• 选项A：教育学生用理性代替非理性，改变学生认知方式，解除他们的情绪困扰。这主要侧重于认知和情绪方面的调整，更像是认知疗法等心理治疗方法的内容，并非完善人格理论所强调的德育工作重点，所以该选项不符合要求。
• 选项B：促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律。此选项强调了道德认知发展的重要性，但没有全面涵盖完善人格理论中德育工作应包含的情感、行为等方面，不够全面，故该选项不正确。
• 选项C：晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。“晓之以理”体现了对学生进行道德知识的传授，让学生明白道理；“动之以情”强调激发学生的情感，培养他们的道德情感；“导之以行”注重引导学生将道德认知转化为实际行动；“持之以恒”则强调德育工作的持续性和稳定性。这四个方面全面地体现了完善人格理论中德育工作应从认知、情感、行为等多个维度进行，是完善人格理论认为德育工作应该采取的方式，所以该选项正确。
• 选项D：建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格。虽然良好的师生关系对德育工作有积极的促进作用，但它只是德育工作中的一个方面，不能全面概括完善人格理论下德育工作的内容，因此该选项不合适。