各个学段的阅读教学都要重视()。A. 精读和略读B. 诵读和浏览C. 朗读和背诵D. 朗读和默读

一至二年级要求学生对写话有兴趣，写_的话，写_的事物。A. 想象中B. 见闻C. 想说的

新课程标准增强了课程实施[1]的()和实践性,促进学习方式变革。A. 综合性B. 情境性C. 基础性

“看图说话,能描述一幅图画的主要内容,说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物,对写话有兴趣。“这段话描述的是()的学业质量标准。A. 第二学段B. 第一学段C. 第三学段

语文教学要引导学生积极观察,感知生活,发展_,激发创造潜能,丰富语言经验,培养语言直觉,提高语言表现力和创造力,提高形象思维能力。()A. 联想和想象B. 思维和想象)C. 联想和直觉D. 创造力和想象力

你在客厅沙发上睡着了,突然浓烟熏醒,抬头一看火苗已经从卧室门窜出。此时你首先应该()A. 冲进卫生间拿到毛巾打湿后捂住鼻子逃生B. 跑到窗口挥舞鲜艳的衣物大声呼救C. 站起来直接跑出去D. 先摸出手机报警再说E. 跑到卧室门口观望一下再做决定

整本书阅读旨在引导学生在语文实践-|||-活动中,根据()选择合适的图书, ()-|||-制订阅读计划,综合运用多种方法阅-|||-读整本书。-|||-__-|||-A 学习进度 __-|||-B 阅读目的和兴趣-|||-__-|||-c 教师安排-|||-D 学生发展水平

思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括()、()、()、()和()。

下列关于整本书阅读，表述不正确的是（）。A. 要根据阅读目的和兴趣选择合适的图书B. 要制定阅读计划C. 可以借助多种方式分享阅读心得D. 整本书阅读以教师指导阅读为主

“能按照童话、寓言等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事；能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法；能用条便条、简短的书信等与他人交流。”这段话描述的是第二学段的学业质量标准。

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