阅读下文,回答问题。特殊考察徐嘉青①刘林是一所乡村小学的负责人,这里位置偏僻,经济状况很是糟糕,学校自然也好不到哪里去,到处都破破烂烂的,至于说体育设施,几乎是一无所有,只有两个快要散架的篮球架,上体育课时,孩子们只能在校园的空地上跑玩。②这天,刘林在网上看到一条消息,有人给农村学校捐赠体育器材,有需要的可以报名。刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选,但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。③过了一个来月,刘林几乎都要忘记这件事了,这天,他接到一个电话,对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员,说看到了他的报名信息,觉得符合捐赠条件,打算进行实地考察后再做定夺,这才给他打了电话。④当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林激动极了,连声说:“有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行。”对方笑了,说了声:“那行”,就挂了电话。转过天是个休息日,刘林正在家里干点杂话,电话响了起来,还是那位工作人员,说他们再过十几分钟就型到学校门口了,让刘林尽快赶到学校去。⑤撂下电话,刘林连手都没顺得上洗,就匆匆忙忙往学校赶去,刘林刚打开校门,一辆车“哎呀”一声停在了校门口,刘林赶紧迎了上去,一番介绍后,他把车上的一行人让到了校园里,其中有个戴者眼镜的中年男子,详细地同了学校的情况,刘林都一一做了回答,最后他们又在校园里转了一圈,这才打算告辞。⑥坐上车后,那个戴眼镜的中年男子插下车窗,问:“刘校长,如果咱学校成了受拥对象,你能不能保证用好这批捐赠器材?”刘林一脸严,“能,绝对能”。中年男子看向刘林。微微一笑 , 说:“好的,最终结果我们会再与你联系的。”又是几天过去了,刘林接到电话,学校成了受捐对象。几天后,工作人员就把一批篮球送到了学校,还专门举行了一场捐赠仪式。仪式搞得挺隆重,可拥赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想:有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。⑦这天,刘林的电话再次响了起来,是那位负责捐赠器材的中年男子,对方说,他们采购的这批篮球存在质量问题,现在要全部收回,由生产厂家调换合格产品,请刘林把篮球整理好,明天他会来把篮球拉走的。挂上电话,刘林心里疑惑不解。⑧第二天,中年男子果然开着车来了。刘林把篮球搬到车上,中年男子仔细地查看了每个查球,叹了口气说:“刘校长,我为你的食言感到遗憾。”⑨刘林一听,有些丈二和尚摸不着头脑,就问:“我怎么食言了?”中年男子说:“你没有用好捐赠的篮球。”刘林说:“自从篮球送来后,我承包了学校的体育课,每节课都领着学生好好练习篮球呢。”中年男子回言“哈哈”一笔,说:“行行行,不管你怎么说,我都不会相信的。实话告诉你,这项捐赠还有后续,篮球只是其中很小的一部分,不过现在我明确地告诉你,你们学校的受捐资格被取消了。”说完,他转身就要上车。⑩刘林一下子急了,过去一把拉住了中年男子的胳膊,大声地说:“先生,为啥要取消我们学校的受捐资格,您得给我说清楚!”中年猛然被拉了个趔趄,转过身来后十分不悦的说:“之前给你说过,受捐的学校要用好体育器材,我们先捐赠的篮球就是个考察,看捐赠能不能起到作用。这么多天过去了,你们学校的篮球个个都是崭新的,说明了什么?你们根本就没让学生用过,这样的学校有资格成为受捐对象吗?”听到这话,刘林却变得心平气和了,他松开手,说:“这样吧,我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的,看完之后,如果你还觉得我们学校不够资格,我绝无二话。”②景物描写 格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写…烘托了…⑷本题考查对散文语言的理解和分析能力。结合宗璞散文从选材角度、语言风格、表现手法三方面来谈即可,注意语言的简洁性。2.阅读下文,回答问题。①怎样读书,在这里,是个自决的问题;我说我的,没勉任谁跟我学。第一,我读书没系统。借着什么,买着什么,遇着什么,就读什么。不懂的放下,使我糊涂的放下,没趣味的放下,不容气。我不能叫书管着我。②第二,读得很快,而不记住,书要都叫我记住,还要书干吗?书应该记住自己。对我,最讨厌的发问是:“那个典故是哪儿的呢?”“哪句话是怎么来着?”我永不回答这样的考问,即使我记得。我又不是印刷机器养的,管你这一套!③读得快,因为我有时候跳过几页去。不合我的意,我就练习跳远。书要是不服气的话,来跳我呀!看侦探小说的时候,我先看最后的几页,省事。④第三,读完一本书,没有批评,谁也不告诉。一告诉就糟:“嘿,你读《啼笑因缘》?”要大家都不读《啼笑因缘》,人家写它干吗?一批评就糟:“尊家这点意见?”我不惹气。读完一本书再打通儿架,不上算。我有我的爱与不爱,存在我自己心里。我爱念什么就念,有什么心得我自己知道,这是种享受,虽然显得自私一点。⑤再说呢,我读书似乎只要一点灵感。“印象甚佳”便是好书,我没功夫去细细分析它,所以根本不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的,而是书中的一段最入我的味,因为这一段使我对这全书有了好感。其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美,但是我不去管;有一段叫我喜欢两天的,我就感谢不尽。因此,设若我真去批评,大概是高明不了。⑥第四,我不读自己的书,不愿谈论自己的书。“儿子是自己的好”,我还不晓得,因为自己还没有过儿子。有个小女儿,女儿能不能代表儿子,就不得而知。“老婆是别人的好”,我也不敢加以拥护,特别是在家里。但是我准知道,书是别人的好,别人的书自然未必都好,可是至少给我一点我不知道的东西。自己的,一提都头疼!自己的书,和自己的运气,好像永远是一对儿累赘。⑪中年男子想拒绝,可看刘林一脸认真,他就点了点头。刘林去了一个班的门口,说道:“这节上体育。”只听到教室里响起了热烈的欢呼声,一群学生争先恐后地跑了出来。⑫到了操场上,刘林吹了一声哨子,刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来,刘林说:“跟之前一样,大家分成四排,一边两排,两边前排的同学,准备拿篮球!”只见前排的十几个学生到了校门口,每人从车上拿了一个篮球,到了站定的位置,把篮球递给了后排的同学,然后每人从口袋里拿出一块布,蹲下身子,把篮球放到布上面,仔细地包了起来,原本只是一种颜色的篮球,现在变得五颜六色了。⑬在刘林的哨声指挥下,学生们井然有序地拍起了篮球,过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。⑭这节课结束后,刘林让学生把包着篮球的布收起来,重新把篮球放回到车上。他对有些目瞪口呆的中年男子说:“实不相瞒,为了让篮球能用得久一点,我们就想了这个方法,从家里找来破布,玩篮球之前把它包起来。”⑮听完这番解释,中年男子的眼圈儿不由得红了,他一把握住刘林的手说:对不起,我不该不分青红皂白就那样说。其实,这捐赠活动是我和几个朋友组织的,但之前几次起到的效果甚微,我们这才想出了这个考察的办法。你放心,我回去后会把你的情况告诉大家的,争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材!”(选自《故事会》,2018年3月)(1)小说情节跌宕起伏,阅读全文,完成表格。情节结果刘林没抱多大希望报名接受捐赠①________捐赠的仪式很隆重②________篮球使用一段时间③________④________中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材(2)文中的刘林是一个怎样的人?请结合文本分析。(3)本文神态描写很有特色,试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。①中年男子看着刘林,微微一笑。②中年男子闻言“哈哈”一笑。(4)文章题目为“特殊考察”,请说说本次考察的特殊之处,并联系实际,谈谈文章带给你的思考。.

5.访谈调查法最基本和最常用的类型是()。A. 个别访谈B. 集体访谈C. 非结构式访谈D. 结构式访谈

一名优秀班主任在分享她的班级管理方法时谈到，首先她引导班上的学生制定学习、纪律、卫生、作息等方面的规章制度，并在日常教学工作中运用正面的事例对学生进行诱导。她注重采纳学生的正确意见，接受学生的监督，通过设立“合理化建议登记簿”为学生行使民主权利创造了条件，这位班主任的做法充分体现了对班级管理原则中（ ）的遵循与创新。A. 重点激励原则B. 自主参与原则C. 教管结合的原则D. 协调一致的原则

第六章中学课程在中国，“课程”一词最早出现于________，________在________中用“课程”一词指“寝庙”，其寓意为________，含义远远超出学校教育的范围。在西方，英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇文章——《什么知识最有价值》中最早提出“curriculum（课程）”一词。对于“课程”有三种理解：课程作为学科，课程作为目标或计划，课程作为学习者的经验或体验。制约课程发展的主要因素（简答）社会条件对课程的制约学生的身心发展条件对课程的制约课程类型：具有代表性的课程理论主要有：学科课程、经验课程、综合课程学科课程又称分科课程，它主张分科教学，以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。（优点：第一，以浓缩的形式集纳人类在各个基本科学领域探索的成果，间接经验的容量较大，有利于系统传承人类文化遗产；第二，便于按知识逻辑顺序组织教材，是知识系统化，有利于向学生传授系统的科学文化知识；第三，有助于组织教育与评价，便于提高教学效率。）（局限性和缺陷：第一，现代学校的不少学科中的不少知识，按学科自身的逻辑结构来讲，是不可缺少的，而且对于一个未来的该学科的专家或专业工作者来说，也是必需的，但对于大多数学生来说，它们与日常生活和学生的经验、需求缺乏联系，容易导致死记硬背；第二，强调每一门学科课程的相对独立和稳定的逻辑系统，容易导致忽略当代社会生活的需要；第三，学科课程容易导致单调的教学组织和划一的讲解式教学方法，造成教师只能在有限范围内提供给学生直接经验的机会，不利于学生对知识的理解、巩固和应用。）经验课程又称活动课程、生活课程或儿童中心课程。它以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程。经验课程以开发与培育主体性内在的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。综合课程是指这样一种课程取向——有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主体或问题。当代学校的课程倾向于由各种课程类型共同构成的一个有机的统一体。（课程类型主要有：从课程内容所固有的属性来区分，有学科课程与经验课程。从课程内容的组织方式来区分，有分科课程与综合课程。从课程计划中对课程实施的要求来区分，有必修课程与选修课程。从课程设计、开发和管理主体来区分，有________。）课程设计是指课程编制的结构，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。________________是课程的总体规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件。它体现了国家对学校教育工作的统一的要求，是________组织教育教学活动的基本依据。（________组织教育教学活动的依据：教材）课程计划制定的依据：国家的政治、经济发展的需要、学生年龄特点。课程计划的构成（多选）：规定教学科目、规定学科的设置顺序、规定各门学科的教学时数、规定学年编制和学周安排。中学课程计划编制的原则中学学科的设置必须保证中学教育目的的实现。要注意中学整体课程内容的相对完整性和衔接性。统一性、稳定性和灵活性相结合。课程标准是国家课程的________，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新颁布的课程标准有如下特点：将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。突破学科中心。改善学习方式。体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性。为课程的实施提供了广阔的空间。中学课程标准对学校和教师的指导意义国家课程标准对于教材编写、教学实施和评价具有重要的指导意义，是教材编写、教学实施和评价的出发点与归宿。课程标准应兼顾统一性和灵活性。教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的最主要的载体，是课程标准的具体化，它包括了教师教学行为中所利用的一切素材和手段。教科书是最有代表性的教材。教材对于学生和教师的意义：教材是学生在校获取系统知识的重要来源，是学生在校进行学习的主要材料之一，同时也是学生预习、复习和作业的基本依据。教材是教师进行教学的依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查和评定提供了基本材料。※中学教材编写应遵循的基本原则和要求原则：教材内容的选择应符合课程标准的要求。教材的编写要体现学生的身心特点，反映社会、政治、经济、科技发展的需求。教材的编写要为教师的创造性教学和学生的充分发展提供空间。要求：选编教材要科学合理。图文并茂，结构新颖。内容组织内外有序。排列形式疏密有致。突出重点，分散难点。我国进行课改的原因：培养目标不能完全适应时代发展需要。课程结构不合理。课程内容繁、难、偏、旧。课程实施重“教书”和“背书”。课程评价重选拔、轻发展。课程管理过于集中。（答论述时加：基础教育改革势在必行，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应对未来的挑战。）※课程改革的理念（简答、选择）全人发展的课程价值取向注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展；注重基础知识的学习，提高学生的基本素质；注重发展学生的个性；着眼于未来，注重能力培养；强调培养学生良好的道德品质；强调国际意识的培养。科学与人文整合的课程文化观强调人的科学素质与人文修养的辩证统一，致力于科学知识、科学精神和人文精神沟通与融合，倡导“科学的人道主义”，力求把“学会生存”，“学会关心”，“学会尊重、理解和宽容”，“学会共同生活”，“学会创造”等当代教育理念贯穿到课程发展的各个方面。回归生活的课程生态观从本质意义上说，就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源。缔造取向的课程实践观把教师看做教育研究者和课程设计者，是缔造取向课程实施的一个非常重要的理念，这也正是新课程发展所特别强调的。民主化的课程政策观课程政策的民主化意味着课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多样化。建立国家、地方和学校的课程三级管理模式。校本课程成为国家课程计划中一项不可或缺的组成部分。基础教育课程改革的具体目标是：改变课程，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。实现国家、地方、学习三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

健康区域活动强调在学习过程中人对材料的应用和人与人之间的互动。（）

E. L课程五大培养目标不包括()A. 自我认知B. 社会比较C. 社会认知D. 负责任的决策

“一个人要想在社会中生存、适应社会生活、获得发展，就必须学习知识、技能并学会承担一定的社会角色。”（）A. 对B. 错

生涯人物访谈内容,包含分别从职业的()和从业者的()两方面获取信息的内容。A. 客观要求B. 主观感受C. 客观感受D. 社会性

结构式访谈又称为标准化访谈、问卷访谈，是指按照统一设计的、具有一定结构的问卷所进行的访谈。（）○ √○ ×

名词解释】 5分六艺[1]教育（西周）请输入您的解答