美育不仅可以帮助学生认识现实、认识历史，同时可以发展他们的哪些能力？（）A. 观察能力B. 想象力C. 形象思维能力D. 创造能力

九、（2021·安徽省阜阳市重点高中高三上学期第一次校本教材反馈测试）阅读下面的文字，完成1～3题。 材料一： 在北斗工程诞生之前，我国曾在卫星导航领域苦苦摸索，在理论探索和研制实践方面都开展了卓有成效的工作。 1983年，以陈芳允院士为代表的专家学者提出了利用2颗地球同步轨道卫星来测定地面和空中目标的设想。 北斗工程按照“先区域、后全球”的思路，分“三步走”。 作为解决“有无”问题的第一步，北斗一号需要花小钱办大事，验证系统设计思想的正确性。1993年初，我国提出卫星总体方案，初步确定卫星技术状态和总体指标，次年研制工作全面展开。北斗一号系统于2003年建成，使我国成为继美、俄之后第3个拥有自主卫星导航系统的国家。 面对快速增长的应用需求，北斗二号迈开了提升性能的第二步。2004年北斗二号卫星工程正式立项研制，随后导航系统工程被列入我国16项国家重大专项工程。2012年12月27日，北斗卫星导航系统正式提供区域服务，成为国际卫星导航系统四大服务商之一。 站在前两代星座的肩膀上，北斗第三步迈得无比自信。星间链路、全球搜救载荷、新一代原子钟等新“神器”闪耀亮相，整体性能大幅提升……今日之北斗已经梦想在望。 （摘编自《北斗卫星导航系统的前世今生》，《科技日报》2019年01月24日） 材料二： 2016-2019 年中国卫星导航与位置服务产业核心产值及占比-|||-1200 1069 39.00%-|||-1166-|||-1000 38.15% 902-|||-38.00%-|||-808 -37.00% -|||-800 36.00%-|||-600 35.40% 35.44% 35.00%-|||--34.00% -|||-400-|||-33.80% 33.00%-|||-200 32.00%-|||-0 31.00%-|||-2016年 2017年 2018年 2019年-|||-产业核心产值(亿元)一占比(%) （数据来源于《2020中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》） 材料三： 本报北京6月30日电（记者张蕾）30日下午，第55颗北斗导航卫星成功定点在东经110.5°工作轨位，标志着我国北斗卫星导航系统向全球组网的完成又迈出了重要一步。 据航天科技集团五院的专家介绍，定点成功相当于卫星进入了自己的工作岗位，准备正式“开工”。目前，经过遥测数据判读，星载基准频率合成器、原子钟、导航任务处理单元、星间链路等载荷设备均工作正常，地面接收信号正常。接下来，卫星将进行多项在轨测试，确认所有设备运行正常后，开启工作模式，编入北斗全球导航系统的卫星“大家族”中。 （摘编自《第55颗北斗导航卫星定点成功》，《光明日报》2020年07月01日） 材料四： 2020年6月23日上午，中国“北斗三号”最后一颗全球组网卫星发射成功，标志着北斗全球卫星导航系统空间星座部署完美收官。这对中国航天乃至中国科技来说是一个历史性成就，也为全球经济提供强大科技支撑，注入新的发展动力。 “百感交集，”中国卫星导航系统管理办公室国际合作中心副主任沈军博士对《国际锐评》评论员说，“26年的努力，梦想终于实现”。正如沈军所感慨的，从1994年北斗一号建设正式启动，到2020年完成全球组网，中国北斗建设历时26年，通过服务中国、服务亚太、服务全球的“三步走”战略，与美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯、欧洲的伽利略一道，成为全球四大卫星导航系统之一。 作为中国近年来“硬核科技”成果代表之一，北斗的通信与导航一体化是全球独创的技术亮点。北斗全球组网成功，体现了中国科技创新中的自力更生和开放包容两大核心要素。 北斗系统坚持开放包容的科技合作理念，正如沈军所说，“国际化是北斗全球系统的天然属性”。为此，中国不断推动北斗系统进入各项国际标准，积极参与国际卫星领域的多边事务，大力推动北斗系统的国际化应用。 （摘编自【国际锐评】《北斗完成全球组网折射中国科技创新的不竭动力》，搜狐网） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.利用2颗地球同步轨道卫星来测定地面和空中目标的设想，是陈芳允院士在1983年提出的。 B.我国于2003年建成北斗一号系统，成为继美、俄之后第3个拥有自主卫星导航系统的国家。 C.第55颗北斗导航卫星成功定点轨位，是我国北斗卫星导航系统向全球组网完成又迈出了重要一步的标志。 D.“北斗三号”最后一颗全球组网卫星发射成功，表明我国北斗全球卫星导航系统空间星座部署完美收官。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） A.2016—2019年中国卫星导航与位置服务产业核心产值逐年上升，而占比却逐年下降。 B.导航系统工程被列入我国16项国家重大专项工程后，北斗二号卫星工程正式立项研制。 C.“北斗三号”最后一颗全球组网卫星发射成功，对我国科技和全球经济2016-2019 年中国卫星导航与位置服务产业核心产值及占比-|||-1200 1069 39.00%-|||-1166-|||-1000 38.15% 902-|||-38.00%-|||-808 -37.00% -|||-800 36.00%-|||-600 35.40% 35.44% 35.00%-|||--34.00% -|||-400-|||-33.80% 33.00%-|||-200 32.00%-|||-0 31.00%-|||-2016年 2017年 2018年 2019年-|||-产业核心产值(亿元)一占比(%)发展都有意义。 D.北斗导航卫星成功定点，卫星进行了多项在轨测试，所有设备运行确认正常，开启工作模式。 3.结合材料，概括我国北斗全球卫星导航系统建设取得成功的原因。（6分）

82.(1.0分)演讲过程中可以根据情况展示实物。()A. 对B. 错

马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目标的理论依据素质教育的概念全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道理、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育的基本内涵（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征前制度化教育特点（1）教育主题确定（2）教育的对象相对稳定（3）形成系统的文化传播活动（4）有相对稳定的活动场所和设施等（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态教育制度的影响因素（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响。课程我国小学课程设计的基本原则是什么？高度的科学性和高度的思想性相统一要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的要适合小学生儿童身心发展的特点。课程的作用（1）课程是实现教育目的，培养全面发展人才的保证。（2）课程是教师和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。（3）课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的根据（4）课程是国家检查和监督学校教育教学工作的依据。课程内容主要表现为________课程计划：________是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。________课程计划的内容：________________课程的类型（1）________________________（2）必学课程与选修课程（3）国家课程、地方课程与校本课程（4）显性课程与隐形课程课程开发的模式（1）目标模式，泰勒（2）过程模式，斯腾豪斯（3）情境模式，劳顿“文化分析”理论，情景模式的可操作性程序五步骤：情境分析，目标表达，制定教学方案，阐明和实施，检查、反馈、评价和改进。课程改革的具体目标（1）实现课程功能的转变（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（3）密切课程内容与生活和时代的联系（4）改善学生的学习方式（5）建立与素质教育理念相一致的考试制度。新课程改革的具体目标(1)________(2)________(3)________(4)________(5)________(6)________基础教育课程改革的基本理念（1）三维目标观，即教学的目标是________三维目标（2）综合课程观，课程的设置要更加综合’体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。（3）内容联系观，既课内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”（4）学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。（5）发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用。（6）校本发展观，从学校和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。基础教育课程改革的核心理念新课程标准的核心理念是教育________，即“一切为了每一位学生的发展”（1）关注每一位学生（2）关注学生的情绪生活和情感体验。（3）关注学生的道德生活和人格养成。教育科学研究的意义（1）解决教育教学问题的需要（2）促进教师专业不断发展（3）不断激发教师工作的热情教育科学研究的基本步骤（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________（7）________小学教育科学研究方法（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________（7）________（8）________教育科学研究的基本步骤（1）________（2）________（3）________（4）________________（5）________（6）________（7）________小学学校管理的原则________________________方向性原则是学校管理工作坚持社会主义的办学方向，加强党对学校工作的领导的行为准则。________________________指学校领导以科学理论为指导，按照党和政府要求，遵循教育的客观性规律和发展趋势，从学校实际出发进行管理的准则。________________________指调动全体教职工的积极性与创造性，使之共同参与、监督学校管理工作的行为准则________________________指在学校管理过程中时时体现教育性的行为准则________________________指通过编制各种管理计划，建立健全学校的各项规章制度来组织、协调、控制学校的常规管理活动，提高管理效率与质量的行为准则________________________是指以实现学习整体目标为主协调各部门之间的关系，达到学校管理最优化的行为准则。________________________指充分利用人力、物力、财力、时间、空间、信息等资源，以最小代价换取最大收益的行为准则________________________指在学校管理过程中根据管理条件的变化，及时调整管理策略与方法的行为准则。学校管理的基本方法：________学生指导（身心发展）观察的品质（1）观察的目的性（2）观察的客观性（3）观察的精细性（4）观察的敏锐性意志的基本特征（1）意志有明确的目标（2）意志对活动有调节作用（3）克服困难是意志行动最重要的特征（4）意志以随意动作为基础意志的品质（1）意志的自觉性，对行动的目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。（2）意志的果断性，指迅速地、不失时机的采取决定的品质。（3）意志的坚持性，指坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质性格的结构特征（1）性格的态度特征（2）性格的意志特征（3）性格的情绪特征（4）性格的理智特征影响能力发展的因素（1）________（2）________，学龄前是人智力发展的一个高峰阶段（3）________（4）个人勤奋的影响影响人格形成的因素（1）生物遗传因素（2）社会文化因素（3）家庭教养方式（4）学校教育因素，（5）个人主观因素影响个体身心发展的因素遗传，也叫遗传素质，是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供可可能性。环境，泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用，但是这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。个体主观能动性，个体主管能动性是人的只管意识对客观世界的反映和能动作用，学生个体的主管能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。学校教育，学校教育在人的身心发展中起主导作用小学生心理发展的特点包括________感知觉发展特点注意的发展特点观察力的发展特点认识发展特点：记忆的发展特点想象力的发展特点思维发展的特点语言发展的特点小学生认知发展特点（1）感知觉的发展特点（2）注意的发展特点。（3）观察力的发展特点（4）记忆的发展特点（5）想象力的发展特点（6）思维发展的特点（7）言语发展的特点注意的发展特点（1）________（2）________（3）________（4）________小学生观察力的发展特点（1）________，在观察活动中，易受外来刺激的干扰，常常在受新刺激影响时，注意力就会离开观察的对象；同时观察易受自身的生理状况和个人兴趣等因素的制约。（2）________，往往只注意事物的主要特征或活动的主要过程，对细小部分则缺乏观察。（3）________，观察时往往只注意事物较突出的特征。（4）________，观察事物时，小学生主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，使得观察不够深刻。指导学生应用观察法，应注意（1）根据学习的要求，有目的、有计划、有步骤的进行观察（2）观察活动要与动手操作相结合，促进小学生内部智力的发展（3）引导学生将知觉过程与思维过程相结合。（4）掌握相应的观察方法和技术。想象力的发展特点（1）有意想象增强（2）想象更富于现实性（3）想象的创造成分日益增多思维发展的特点（1）________（2）________情绪情感发展特点（1）小学生情绪情感的丰富性不断扩展（2）情绪情感的稳定性逐渐增强（3）情绪的深刻性不断增加自我意识的发展个性与社会性的发展社会性认知的发展小学生自我评价的发展特点（1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而提升。（2）从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。（3）小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。（4）在整个小学阶段，儿童的自我评价处于由具体到抽象、由外显行为到内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。（5）小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强。社会性认知发展的趋势（1）从表面到内部，即从外部特征的注意到更深刻品质特征的注意（2）从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题；从呆板到灵活的思维（3）从个人及即时事件的关心到关心他人利益和长远利益；从具体思维到抽象思维（4）从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。个体身心发展的阶段性个体身心发展的________个体身心发展的________个体身心发展的________个体身心发展的________个体身心发展的________

在信息素养方面，抓住有效信息的能力至关重要。以下哪些方法有助于快速筛选并提取有效信息？A. 通过阅读标题和摘要快速判断文章价值B. 使用关键词搜索提高信息获取效率C. 全面逐字阅读每段文字以保证理解深度D. 结合思维导图整理信息结构E. 仅关注网络热搜信息，忽略专业资料

人工智能可以完全替代教师完成所有教学工作。A. 对B. 错

普通话所有音节都有声母。A. 对B. 错

讲话稿在撰写时不需要考虑听众的背景和需求,只需围绕主题展开。A. 正确B. 错误

2018年5月,习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出,要把()的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人,以德育人。A. 人才培养B. 立德树人C. 毕业生就业率D. 教学工作

1．国家助学贷款适用于中华人民共和国(不含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区)普通高等学校中经济确实困难的全日制本、专科生(含高职生)、研究生和第二学位学生的学费、住宿费和生活费。为使国家对经济困难学生的助学贷款工作顺利进行，1999年先在北京、上海、天津、重庆、武汉、沈阳、西安、南京等八个城市进行了试点；从2000年9月1日起，国家助学贷款在全国范围内全面推行，所有普通高等学校均能申办国家助学贷款。2002年2月7日，经国务院批准，中国人民银行、教育部、财政部下发了《关于切实推进国家助学贷款工作有关问题的通知》，国家助学贷款实行“四定”、“三考核”措施，确保经济困难学生及时获得贷款。 2．重庆工商大学的小刘因为家庭困难，大学4年中有3年都是靠助学贷款完成的学业。 2003年年初，他与重庆一家效益不错的企业签约，但在离校前夕领取毕业证时，小刘意外地发现自己没有毕业证。一打听，才知道由于他尚未还清助学贷款，毕业证被学校扣押了。经过与单位的协商，小刘现在的待遇只能按试用期的标准计算。“本想工作了存点钱把贷款还清，但目前的收入却只能维持自己的生活，哪有剩余的钱来还债”小刘一脸的无奈。据了解，目前重庆市在校大学生中有助学贷款的人数累计超过6000人。一些学校对他们中离校时没有偿还贷款的，实行扣发毕业证的做法。这部分毕业生由于没有毕业证而无法到单位报到，更有甚者因此找不到工作单位，还贷难上加难。 3．2002年重庆工商大学与独立第三方――专业信用评估与信用管理机构金诚国际信用评估有限公司合作，开发出了《重庆工商大学个人信用信息登记表》以管理助学贷款。在这份表格中，除了学生本人的基本情况和直系亲属或监护人的相关情况外，还记录着学生借款、还款情况。学校将对学生进行动态跟踪管理，将其每次还款期限到来时的还款情况及时反映在《登记表》上。此外，相关的信用管理还包括对学生做出信用评分，出具个人信用报告等内容。在校期间，为了培养毕业生的还款习惯，学校要求学生按季度向银行支付利息。各项条款写得很清楚，但执行情况却并不乐观。按照规定，银行提出学校必须承担风险保证金，否则银行不同意合作。风险保证金的比例从10%到40%不等，如果学生不能按时还贷，银行则从风险保证金中扣除。由于目前学生的诚信意识明显不足，以至于每年学校向毕业生提出催款通知时的电话费高达千元。学生毕业后，由于其信用状况和经济状况学校已无法掌握，校方只能先将其毕业证扣下，作为学生返还学费的一个条件，这也是无奈之举。 4．据有关资料显示，目前大学生拖欠贷款的比例十分惊人：成都农业银行某分行大学生拖欠贷款比例达5%；中国工商银行北京分行大学生拖欠贷款比例达10%；长沙中南大学大学生拖欠贷款比例达35.3%。 5．国家教育部高校学生司的有关人士称，学校扣发毕业证属于违反规定，虽然助学贷款制度不够完善，还需各方共同努力解决，但单纯扣发毕业证会对毕业生的求职和今后的还贷能力造成影响，长久下去也不利于助学贷款的继续实施。 6．据了解，针对某些大学生还贷不积极，没有信用的问题，上海市近50所高校与我国首家个人征信机构――上海资信有限公司签署了主题为“倡导诚信风气、塑造信用形象――共建大学生信用档案”的联名书。在本市个人联合征信系统中为大学生开设个人信用档案，继而通过与各商业银行的合作，对助学贷款偿还情况及其他信用记录进行跟踪，为大学生出具个人信用报告。大学毕业生的个人信用报告将成为跟随其一生的诚信记录。有不良信用记录的大学毕业生，将会在今后的各类贷款、购买保险等须出示个人信用度的申请中遭拒绝。 7．针对目前助学贷款出现的尴尬现状，有关专家认为，关键是尽快建立全国联网的个人信用征信系统。据悉，鉴于借款学生毕业后流动性相当大的特点，浙江将积极推行、鼓励商业银行与农村信用社搞生源地贷款助学，直接面对学生家长发放或由学生家长担保的做法。人民银行杭州中心支行的有关人士认为，这样做的好处，一方面可以及时就地解决贫困学生的入学困难，方便困难学生申请贷款，由于生源地学生的相对分散，也避免了就学地银行基层人手不足的矛盾；而更关键的是，由于家庭居住地的相对固定，学生家长迁徙概率低，容易掌握借款学生家庭经济收入及其子女毕业去向，在我国个人信用诚信系统尚未建立的情况下，能较好地起到防范和控制贷款风险的作用。据了解，在无任何优惠政策的前提下，目前浙江农村信用社发放商业性助学贷款已达3872万元，大大超过了城市商业银行发放的商业性助学贷款额，占到全省商业性助学贷款的58%。 8．当前，大学生就业难引发了一系列“后遗症”，其中较为突出的就是还贷难：不少贫困大学生因毕业后就业困难或就业处境不佳，而无力偿还其在校期间好不容易争取到的国家助学贷款。据农业银行四川省分行的统计，大学毕业生未按期还贷率高达56%，其中45%是因为就业困难。 9．大学毕业生就业难带来的突出影响就是大学毕业生因为就业困难或就业处境不佳。截至今年5月底，农业银行四川省分行实际发放国家助学贷款8741人，累计金额5061.7万元。目前已毕业进入还贷期的有371人，但未按时还贷的就有208人，大约占总人数的56%，连本带息共欠省农业银行47.6万元。根据我们的统计，在未能如约偿还国家助学贷款的诸种原因中，“就业困难或就业处境不佳”高居榜首，占总数的45%。应该说，他们中的大部分人并不是存心赖帐，而是由于自身就业困难缺乏经济能力。截至2003年6月20日，全国普通高等学校的签约率仅仅达到50%左右，即便年底就业率能达到70%，2003年212万毕业生中约有 63万多人离校时落实不了工作岗位，而这其中，使用国家助学贷款者大有人在。 10．学生还贷难增大了商业性银行发放助学贷款的难度，虽然商业性银行口口声声说以社会效益为重，但它毕竟是自主经营、自负盈亏的企业。银行不乐意多贷出，学校也不敢多贷入，怕学生日后还贷难。 11．工行济南分行个人信贷处何静经理告诉记者，即便那些到期还款的学生，其中很多也是靠银行工作人员给他们打电话催，否则他们便忘得一干二净，银行收贷任务无法完成。 12．国家助学贷款的发放有明确的范围――家庭贫困，无力支付上学期间的学费、生活费的学生。然而，有的学生在读书期间，腰里别着SONY随身听，手里拿着手机，平时生活用钱大手大脚，学费用的居然还是国家助学贷款，而且，毕业后还是逾期违约者之一!请用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题。