演讲对自己的作用是    。A. 锻炼口才B. 提高交际能力C. 游戏D. 学习知识

(二)阅读下文,完成练习。(21分)-|||-青年·教育·未来-|||-姚 明-|||-女士们,先生们:-|||-大家好!-|||-首先感谢给我这样一个机会,能够在如此隆重的场合,与大家共同分享我的一些内心感受。我庆-|||-幸自己是一名青年,这意味着我还有机会去做自己想做的事情,即使失败了,我还可以重新再来。-|||-先,成功需要有清晰的人生目标。我认为应该将人生的大目标在不同的阶段分解成几个不太-|||-好高骛远的小目标,这样才能获得不断前进的动力。-|||-我在退役仪式上,特别感谢了两个人,他们是王治郅和奥尼尔,正因为有他们的存在,我才获得了-|||-不同阶段的人生目标。-|||-有了目标,更要努力去实现它。我之所以能够实现自己的人生目标,客观上讲有年龄的优势,但-|||-我在这里可以负责任地讲,在追求目标,实现梦想的过程中没有什么捷径,我的经验只有一条,那就是-|||-珍惜每一天的时间"。-|||-第二,成功需要团队合作换句话讲,是需要通过团队的成功实现个人的价值。-|||-过五关斩六将、单骑救主......这些事情在电影里、游戏里或是体育比赛的某些特定时间或许可-|||-能,但在现实社会当中几乎是不可能做到的。现实当中的成功,往往都是团队的成功,而每个成功个-|||-的背后,往往都有一支优秀团队的支撑。-|||-也许,你的天赋很高,甚至在某个时段决定了团队目标能否实现。当顺利的时候,大家自然而然-|||-会向着共同的目标努力,此时即使有一些矛盾、摩擦,也无关紧要。但是在逆境的时候,情况就不一样-|||-了。作为团队的核心力量,既需要"站出来"承担责任的勇气,更重要的是理性的自我反省,团结大家-|||-共同找到解决问题的方法。-|||-在这个问题上,我是有过经验教训的。-|||-2004年雅典奥运会小组赛,中国男篮58比83不敌西班牙队,我更是5次犯规离场。当时,我的-|||-情绪失控了毛,现了毛,,后后接受采访时指责了队友。好在事情发生之后大家都保持了冷静,没有影-|||-响男篮后面的比赛。虽然事后大家都善意地认为我这么做是出于一种极强的责任心,但我觉得不管-|||-出于什么原因,这种方法都是欠妥的,毕竟,团队的成功不是一个人能决定的。-|||-此后,我就开始寻找困境之下,能使整个团队克服困难、重拾信心的方法,后来这个方法找到了,-|||-那就是沟通。-|||-我相信,人的天赋各有不同,但每个人总有自己擅长的东西。不能因为自己的天赋,就忽略了团-|||-队中别人的存在,也不能因为自己的天赋一般,就不再坚持自己的理想。我相信,只要坚持不懈地努-|||-力,就能在团队当中获得自己合适的位置,并最终帮助大家一起获得胜利。-|||-第三,青年人的成功需要发挥教育的力量。在这里我所说的教育并非单纯意义上的培养三好学-|||-生、高考状元、奥数英雄,而是营造一个良好的成长环境。具体地讲,就是一方面要鼓励更多的青年人-|||-不断学习,自我发展,另一方面要为青年人创造机会,去尝试,去创新,甚至是去犯错误,唯有如此,青-|||-年人才能真正担当起社会发展的责任。-|||-朋友们,自信和希望是青年人的特权,希望属于青年,但更属于有志青年。-|||-为了明天,让我们从今天开始吧。谢谢大家。-|||-13.姚明认为,青年人该如何迈向成功?(5分)-|||-①需要有清晰的人生目标;②需要团队合作;③需要发挥教育的力量。-|||-14.在演讲过程中,姚明注意结合自身运动生涯的得失进行阐述。请从文中列举一例,并简析其作用。-|||-6分)-|||-列举自己以王治郅和奥尼尔为不同阶段的人生目标的例子,通过奋力追赶,获得进步这一事实,-|||-论述"成功需要有清晰的人生目标"这一结论。-|||-15.从文中画线语句可以看出,国际篮球巨星姚明具有哪些可贵品质?(5分)-|||-谦逊、勤奋,善于自我反省。-|||-16.怎样理解"为了明天,让我们从今天开始吧"这句话的含义?(5分)-|||-为了美好未来,我们必须把握现在,珍惜光阴,一步一步地向成功迈进。

从2007年-2012年我国出台了多个意见、政策，逐步提出了高等学校实施创业教育教学的具体路径，体现在（）A. 制度与文化B. 创业教育教学体系C. 创业教育的目标导向D. 政策E. 创业实践平台

【单选题】反映 了教学要遵循学生感知规律的原则是A. 直观性和抽象性相统一B. 系统性与循序渐进性相结合C. 启发性D. 教学与科研相结合E. 统一要求与因材施教相结合

在实用主义教育学体系中,()是一个基本教育概念和范畴。A. 社会B. 经验C. 学科D. 课堂

即兴演讲的特点是()A. 写好讲稿B. 长篇大论C. 篇幅短小D. 有感而发

属于课程标准组成部分的是A. 修业年限B. 主干学科C. 内容标准D. 学位授予E. 培养目标

教育工作者十分重视个体身心发展的关键期或最佳期教育,其遵循的规律是A. 身心发展的顺序性B. 身心发展速度的不均衡性C. 身心发展的稳定性和可变性D. 身心发展的共同性和差异性E. 身心发展的年龄特征

教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（ ）。A. 教育的文化功能B. 教育的双重文化属性C. 教育的本质属性D. 教育的社会属性